La Casita de Aurelia
¿Para qué puede servir este material?
- estimula el lenguaje expresivo y comprensivo en contexto
- favorece la ampliación de vocabulario funcional
- acompaña el desarrollo de estructuras sintácticas simples
- facilita la comprensión de consignas secuenciales
- promueve el intercambio comunicativo a través del juego simbólico
Ejemplos de uso en consultorio
Estimulación del lenguaje funcional
Podés recrear escenas cotidianas (comer, bañarse, dormir) y acompañar verbalmente cada acción, modelando palabras y frases simples relacionadas con el entorno del hogar.
Estimulación del lenguaje expresivo
Podés presentar la casita y sus elementos invitando al niño a elegir personajes u objetos. Acompañá la acción con lenguaje descriptivo simple (“tomá el peine”, “peiná el cabello”), favoreciendo la imitación y la producción verbal espontánea.
Ampliación de vocabulario
Podés proponer situaciones cotidianas del hogar (comer, dormir, bañarse), nombrando acciones y objetos mientras el niño manipula las piezas. El material permite repetir escenas manteniendo el interés y la motivación.
Trabajo con consignas
Podés proponer consignas breves como “sentá al muñeco en la mesa”, “acostalo en la cama” o “llevalo a bañarse”, observando la comprensión verbal y ajustando el nivel de complejidad.
Construcción de frases
Podés acompañar el juego incentivando producciones como “el nene come”, “la nena duerme”, “se lava las manos”, favoreciendo la combinación de palabras en estructuras cada vez más complejas.
Libro Rutinas
¿Para qué puede servir este material?
- acompaña el desarrollo del lenguaje en contexto cotidiano
- favorece la comprensión verbal
- estimula la denominación de acciones y objetos
- permite trabajar emociones desde el lenguaje
- facilita la anticipación verbal de rutinas
Ejemplos de uso en consultorio
Denominación y acciones
Podés señalar escenas y acompañar la verbalización de acciones como “lavarse”, “comer”, “estudiar”, favoreciendo la asociación imagen–palabra.
Comprensión verbal
Podés formular preguntas simples (“¿qué está haciendo?”, “¿qué viene después?”) y observar la comprensión a través de la respuesta del niño.
Lenguaje emocional
Podés trabajar cómo se siente el personaje en cada situación, ayudando a poner en palabras emociones básicas de manera contextualizada.
Anticipación verbal
Podés usar el libro para anticipar rutinas diarias, acompañando con frases simples que ayuden a estructurar el día del niño.
Didáctico Caritas
¿Para qué puede servir este material?
- favorece la identificación, denominación y diferenciación de emociones
- estimula el lenguaje expresivo a partir de la construcción de rostros
- acompaña la ampliación de vocabulario vinculado a estados emocionales y físicos
- facilita la intención comunicativa y el intercambio
- permite trabajar estructuras simples asociadas a emociones (“está…”, “se siente…”)
Ejemplos de uso en consultorio
Identificación y denominación de emociones
Podés invitar al niño a armar una cara utilizando ojos, bocas y accesorios, acompañando la acción con lenguaje descriptivo (“esta carita está triste”, “está llorando”). El armado concreto facilita la asociación entre emoción y expresión facial.
Ampliación de vocabulario emocional
Podés presentar diferentes ojos y bocas (ojos llorando, con sueño, bocas sonrientes o caídas) y nombrar juntos las emociones o estados que representan, favoreciendo la diferenciación y la repetición funcional.
Imitación y flexibilidad en la expresión emocional
Podés armar una carita con una emoción definida y proponer que el niño represente esa misma emoción utilizando las piezas duplicadas, aunque cambien accesorios como el color de pelo o los anteojos. Esto permite trabajar la identificación de los rasgos relevantes de la emoción sin necesidad de una copia exacta.
Escenarios "La Ciudad"
¿Para qué puede servir este material?
- estimula el lenguaje expresivo a partir del juego simbólico y narrativo
- favorece la construcción de relatos y secuencias de acciones
- amplía vocabulario vinculado a la ciudad, profesiones y roles sociales
- facilita el uso de estructuras temporales y causales (“primero…”, “después…”, “porque…”)
- promueve la intención comunicativa y el intercambio
Ejemplos de uso en consultorio
Construcción de relatos
Podés invitar al niño a armar una situación dentro de la ciudad (por ejemplo, un incendio, una emergencia médica o una escena cotidiana), acompañando la narración de lo que sucede, quiénes participan y qué acciones realizan.
Lenguaje y secuenciación
Podés proponer ordenar una historia simple utilizando los paños conectados como continuidad espacial (la calle que sigue), favoreciendo la organización temporal de los hechos.
Vocabulario funcional y roles
Podés trabajar el nombrar profesiones, lugares y acciones mientras el niño elige personajes y accesorios, ampliando el repertorio léxico de forma contextualizada.
Escenarios "Transportes"
¿Para qué puede servir este material?
- estimula el lenguaje expresivo a partir de escenas de traslado y movimiento
- amplía vocabulario relacionado con medios de transporte y espacios públicos
- favorece la narración de historias con desplazamientos
- acompaña el uso de nociones espaciales (“va”, “llega”, “sale”, “entra”)
- facilita el intercambio comunicativo
Ejemplos de uso en consultorio
Relatos con desplazamiento
Podés armar escenas donde los personajes se trasladan entre distintos espacios (aeropuerto, puerto, terminal), acompañando la narración del recorrido.
Vocabulario específico
Podés trabajar el nombrar transportes, profesiones y acciones asociadas, aprovechando la variedad de piezas para repetir sin perder interés.
Didáctico "El Restaurante"
¿Para qué puede servir este material?
- estimula el lenguaje expresivo y comprensivo
- favorece la ampliación de vocabulario funcional
- acompaña la formulación de pedidos y elecciones
- facilita el armado de frases simples
- promueve la interacción comunicativa en contexto de juego
Ejemplos de uso en consultorio
Ampliación de vocabulario
Podés presentar los alimentos, utensilios y acciones del restaurante (cocinar, servir, comer) favoreciendo la incorporación de vocabulario cotidiano y funcional.
Estructuración de frases
Podés acompañar al niño a formular pedidos simples como “quiero milanesa con papas” o “me das jugo”, ajustando la complejidad según su nivel lingüístico.
Comprensión de consignas
Podés trabajar consignas breves y claras (“elegí una comida”, “armá el plato”) observando si el niño comprende y responde desde la acción.
Intercambio comunicativo
El juego de roles permite sostener turnos conversacionales, pedidos, respuestas y comentarios dentro de una situación significativa.
Didáctico "Animalitos"
¿Para qué puede servir este material?
- estimula el lenguaje expresivo y comprensivo
- favorece la ampliación de vocabulario
- promueve la producción de frases simples
- facilita el trabajo de categorización semántica
- acompaña el desarrollo del juego simbólico
- favorece la atención conjunta
Ejemplos de uso en consultorio
Estimulación del lenguaje
Podés nombrar animales, acciones y objetos asociados, acompañando la producción verbal del niño y ampliando sus emisiones (modelado de palabras y frases simples).
Construcción de frases
Podés proponer consignas como “la vaca come”, “el pájaro vuela”, favoreciendo la estructuración sujeto–verbo–objeto desde el juego.
Comprensión de consignas
Podés dar indicaciones simples relacionadas con los animalitos (buscar, señalar, ordenar), observando y acompañando la comprensión verbal.
Juego simbólico guiado
Podés recrear situaciones cotidianas con los animales para estimular el relato, la secuencia verbal y la narración espontánea.